El mejor desempeño académico de los estudiantes de escuelas públicas en las pruebas estandarizadas Crecimiento, Revisión y Evaluación Continua del Estudiante (Crece) 2025 servirá como base para un plan estratégico de cinco años, informó el secretario del Departamento de Educación, Eliezer Ramos Parés. El funcionario explicó que el objetivo es sostener la tendencia de mejoría y replicar las prácticas exitosas de las escuelas con mayores puntuaciones.
Según un análisis de la organización ABRE Puerto Rico, el 45% de los alumnos alcanzó nivel de proficiencia en 2025, un aumento de diez puntos porcentuales respecto a 2024. En Español, el 51% de los estudiantes logró niveles de proficiente o sobresaliente; en Matemáticas, el 43%; en Inglés, el 39%; y en Ciencias, también el 51%. Estos resultados representan incrementos de entre ocho y trece puntos porcentuales.
El subdirector de ABRE, Abimael Padilla, destacó que los resultados de 2025 superan los de 2019, antes de la pandemia de COVID-19. El director ejecutivo de la entidad, Ángel Sierra, subrayó que las pruebas de este año reflejan el mejor desempeño en al menos dos décadas.
Lydiana López Díaz, secretaria auxiliar de Planificación y Rendimiento, indicó que el nuevo plan estratégico entregado al Departamento de Educación federal bajo la ley Every Student Succeeds (ESSA) se centra en un crecimiento académico anual de 3% por materia. La meta es lograr entre 12% y 15% de mejoría en cinco años. Para 2028-2029, se busca que el 52% sea proficiente en Español, el 46% en Matemáticas y el 44% en Inglés.
Ramos Parés explicó que las metas se fijaron de forma realista para evitar frustraciones institucionales y mantener objetivos alcanzables. Algunas escuelas ya lograron los niveles esperados: tres planteles elementales —Carmen Barroso Morales en Bayamón, Bartolomé de las Casas en San Germán y Luis Muñoz Marín en Arecibo— alcanzaron que el 100% de sus estudiantes fueran proficientes.
El análisis también reveló una caída notable entre quinto y sexto grado: mientras el 60% de los alumnos de quinto mostró dominio en Matemáticas, solo 34% lo logró en sexto. Esta tendencia, según Ramos Parés, amerita análisis, pues podría responder a factores de desarrollo o transición escolar.
El informe de ABRE también reconoció avances en la transparencia del Departamento de Educación, luego de cuestionamientos sobre la validez de las pruebas Crece. Sierra confirmó que los índices de validez se publicaron y cumplen con los estándares requeridos, lo que fortalece la confianza en las mediciones del aprovechamiento académico.
